近幾年，校園新風(fēng)是個(gè)熱點(diǎn)話題，大家都覺(jué)得新風(fēng)系統(tǒng)是個(gè)好東西，應(yīng)該給孩子們用。但在這一過(guò)程中，不少企業(yè)做了很多工作，積極引導(dǎo)學(xué)校、政府和社會(huì)增強(qiáng)對(duì)校園室內(nèi)空氣質(zhì)量的認(rèn)知和重視，參與校園新風(fēng)系統(tǒng)的安裝和改造工作，也開(kāi)展了很多校園新風(fēng)試點(diǎn)。然而幾年的時(shí)間過(guò)去了，新風(fēng)進(jìn)校園的任務(wù)又完成得怎么樣了呢?
十分遺憾的是，幾年時(shí)間的努力和付出，并沒(méi)有給校園新風(fēng)一個(gè)滿意的答復(fù)。2016年霧霾很嚴(yán)重的一段時(shí)間里，很多中小學(xué)甚至不得不采取停課措施，以減少學(xué)生在校園學(xué)習(xí)和生活時(shí)受到空氣污染的可能性。但很顯然，這并不是長(zhǎng)久之計(jì)。如果沒(méi)有有效的空氣質(zhì)量管理系統(tǒng)，當(dāng)空氣質(zhì)量下降時(shí)，無(wú)論我們的孩子們身處在學(xué)校還是家里，結(jié)果都將是一樣的。
當(dāng)然，在這一點(diǎn)上，學(xué)校并不是不想做出改變，而是不知道該如何做出改變!
據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，2015年中國(guó)擁有19.1萬(wàn)所小學(xué)，3.7萬(wàn)所初中，1.4萬(wàn)所高中，如此龐大的校園群體，我們姑且認(rèn)為新風(fēng)的需求是毋庸置疑的，那么迎來(lái)了我們的率先一個(gè)問(wèn)題:如此巨大的產(chǎn)品購(gòu)買、安裝和改造成本，究竟誰(shuí)來(lái)買單?
使用受眾是學(xué)生，那么學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)掏嗎?這基本上是行不通的，中國(guó)對(duì)于九年義務(wù)教育普及的決心和力度早就擺在眼前，任何加重中小學(xué)生上學(xué)成本的項(xiàng)目都可能成為影響九年義務(wù)教育實(shí)施的因素。因此就目前來(lái)看，小編猜測(cè)這部分錢很大一部分可能是需要政府來(lái)買單的。
那么，這就出現(xiàn)了第二個(gè)問(wèn)題:不同地區(qū)的空氣質(zhì)量水平不一樣，是不是所有地區(qū)的學(xué)校都需要安裝新風(fēng)系統(tǒng)呢?
答案是肯定的，因?yàn)槭彝饪諝赓|(zhì)量好了，并不等于室內(nèi)的空氣質(zhì)量沒(méi)有問(wèn)題，眾多孩子們擠在一個(gè)教室里，空氣污染比普通家庭更要厲害得多。對(duì)于校園空氣質(zhì)量的監(jiān)測(cè)確是不可缺少的，長(zhǎng)期有規(guī)律的監(jiān)測(cè)有助于國(guó)家對(duì)于全國(guó)不同地區(qū)校園空氣質(zhì)量的了解和把控，更為以后新風(fēng)系統(tǒng)走進(jìn)更多校園奠定了堅(jiān)實(shí)的環(huán)境大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)。在之前的一次新風(fēng)會(huì)議上，小編很榮幸地聽(tīng)到了有關(guān)專家在發(fā)表對(duì)于校園空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)的一番言論，單一的新風(fēng)產(chǎn)品定點(diǎn)空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)其實(shí)并不科學(xué)，因?yàn)槟且矁H僅也只代表了當(dāng)前使用產(chǎn)品附近的空氣質(zhì)量，卻無(wú)法清晰地了解到，我們的孩子真正呼吸到的空氣是什么樣的，這樣的數(shù)據(jù)真實(shí)性也更容易被有意控制和篡改。相比之下，在校園中成立一支空氣質(zhì)量監(jiān)測(cè)志愿者小組，隨身佩戴監(jiān)測(cè)設(shè)備多點(diǎn)流動(dòng)性監(jiān)測(cè)更為有效。當(dāng)然，我不否認(rèn)這樣可操作性還有待考證，但也希望這些能給我們的新風(fēng)企業(yè)一些更多的思考空間，如何做到更加行之有效地提高產(chǎn)品的可信度，是騾子是馬還得拉出來(lái)遛遛，話糙理不糙。
接下來(lái)我們來(lái)討論第三個(gè)問(wèn)題，也是我們很關(guān)注的問(wèn)題，不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力有限，那么學(xué)校會(huì)根據(jù)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)去選擇什么檔次的產(chǎn)品呢?
這個(gè)問(wèn)題回答起來(lái)略微會(huì)有些敏感，問(wèn)題依舊圍繞在教育界老生常談的話題上，教育的資源配置。這兩年，我們總是在談如何將教育資源分配不均的問(wèn)題解決，相信在這一點(diǎn)上，政府比我們的企業(yè)更加著急，這也是導(dǎo)致新風(fēng)進(jìn)校園活動(dòng)遲遲還沒(méi)有形成條文的導(dǎo)火索之一。目前國(guó)家還未正式出臺(tái)新風(fēng)專用的強(qiáng)制性產(chǎn)品、安裝和驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，因此市場(chǎng)上的新風(fēng)產(chǎn)品形形色色，同時(shí)價(jià)格上沒(méi)有一個(gè)基本準(zhǔn)則，安裝團(tuán)隊(duì)的專業(yè)水平對(duì)產(chǎn)品的使用影響甚至超過(guò)了產(chǎn)品本身，即使購(gòu)買昂貴的產(chǎn)品也不一定能夠保證產(chǎn)品和后續(xù)服務(wù)的質(zhì)量。因此，想要一口吃成個(gè)胖子不現(xiàn)實(shí)，但依照目前的需求環(huán)境來(lái)看，至少這一年之內(nèi)，政府會(huì)從了解市場(chǎng)開(kāi)始入手，首先制定國(guó)家性標(biāo)準(zhǔn)， 加大力度整頓新風(fēng)市場(chǎng)。
其實(shí)，截止到目前，我們接觸到了不少涉及到新風(fēng)的企業(yè)對(duì)于新風(fēng)系統(tǒng)的態(tài)度不溫不火，完全一副等風(fēng)來(lái)，躺著就把錢掙了的架勢(shì)，或者說(shuō)，這個(gè)產(chǎn)品別人有，我也要有就萬(wàn)事大吉了。
創(chuàng)業(yè)家馬云曾經(jīng)引用過(guò)一句經(jīng)典的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ):“如果有風(fēng)，連豬都會(huì)飛。然而，風(fēng)過(guò)去了，摔死的還是豬?！白怨艁y世出梟雄，睿智的企業(yè)會(huì)迅速了解行業(yè)市場(chǎng)，對(duì)未來(lái)尋求精準(zhǔn)的市場(chǎng)分析，才能做到正確調(diào)整市場(chǎng)資源，查漏補(bǔ)缺，在等風(fēng)來(lái)的時(shí)候，迎風(fēng)飛起，飛得更高，走得更遠(yuǎn)，所以積極作為，才是企業(yè)的務(wù)實(shí)態(tài)度。
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評(píng)論
